"au-delà de l'imaginable" la catastrophe de la valdaine du 6 juin 2002
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Sujet : Collecte, critique et utilisation de données multisources pour l’évaluation d’une modélisation d’impacts de crues soudaines.

Le stage proposé se déroulera au centre INRAE situé sur le site du Tholonet, au sein de l’unité mixte de recherche RECOVER (Risque Ecosystème Vulnérabilité Environnement Résilience). L’étudiant.e sera plus particulièrement intégré.e aux travaux de recherche de l’équipe RHAX (Risques Hydrométéorologiques), dont les intérêts gravitent autour de la modélisation des crues et des étiages. Le stage est proposé par une doctorante s’intéressant à la modélisation des impacts des crues soudaines.

L’arc méditerranéen français a connu plusieurs évenements de crues soudaines dévastateurs dans les dernières décennies, dont les dégâts peuvent atteindre plus d’un milliard d’euros en coût actualisé (par exemple, les inondations du Gard en 2002). L’amélioration des outils de prévision et d’avertissement, visant à favoriser la mise en sécurité des personnes et des biens, contribue largement à atténuer les conséquences de ces phénomènes. Ces modèles doivent être rigoureusement évalués avant leur mise en œuvre opérationnelle, cependant le manque de disponibilité et d’exhaustivité des données d’impacts de crues soudaines est une limitation importante pour l’évaluation.

L’objectif du stage est ainsi de collecter un grand nombre de données d’impacts de crues soudaines récentes s’étant produites sur l’arc méditerranéen français, auprès d’acteurs variés comme les services départementaux d’incendie et de secours (SDIS), les assureurs (CCR, Covéa), des conseils départementaux, des gestionnaires de réseau de distribution d’électricité, voire des opérateurs de téléphonie mobile et des associations de suivi des réseaux sociaux en temps de crise. De nombreux contacts ont déjà été établis et faciliteront les rencontres du/ de la stagiaire avec chaque organisme. Au delà de la simple collecte de données, l’étudiant.e devra mener une analyse critique des données récoltées: sont-elles sensibles? exhaustives? fiables? systématiques? utilisables vis-à-vis de nos objectifs? Comment sont-elles produites? Quelles sont leurs limites?
31/10/2023

Stage M2 Risques Naturels modélisation d’impacts de crues soudaines

INRAE
Sujet : Collecte, critique et utilisation de données multisources pour l’évaluation d’une modélisation d’impacts de crues soudaines.

Le stage proposé se déroulera au centre INRAE situé sur le site du Tholonet, au sein de l’unité mixte de recherche RECOVER (Risque Ecosystème Vulnérabilité Environnement Résilience). L’étudiant.e sera plus particulièrement intégré.e aux travaux de recherche de l’équipe RHAX (Risques Hydrométéorologiques), dont les intérêts gravitent autour de la modélisation des crues et des étiages. Le stage est proposé par une doctorante s’intéressant à la modélisation des impacts des crues soudaines.

L’arc méditerranéen français a connu plusieurs évenements de crues soudaines dévastateurs dans les dernières décennies, dont les dégâts peuvent atteindre plus d’un milliard d’euros en coût actualisé (par exemple, les inondations du Gard en 2002). L’amélioration des outils de prévision et d’avertissement, visant à favoriser la mise en sécurité des personnes et des biens, contribue largement à atténuer les conséquences de ces phénomènes. Ces modèles doivent être rigoureusement évalués avant leur mise en œuvre opérationnelle, cependant le manque de disponibilité et d’exhaustivité des données d’impacts de crues soudaines est une limitation importante pour l’évaluation.

L’objectif du stage est ainsi de collecter un grand nombre de données d’impacts de crues soudaines récentes s’étant produites sur l’arc méditerranéen français, auprès d’acteurs variés comme les services départementaux d’incendie et de secours (SDIS), les assureurs (CCR, Covéa), des conseils départementaux, des gestionnaires de réseau de distribution d’électricité, voire des opérateurs de téléphonie mobile et des associations de suivi des réseaux sociaux en temps de crise. De nombreux contacts ont déjà été établis et faciliteront les rencontres du/ de la stagiaire avec chaque organisme. Au delà de la simple collecte de données, l’étudiant.e devra mener une analyse critique des données récoltées: sont-elles sensibles? exhaustives? fiables? systématiques? utilisables vis-à-vis de nos objectifs? Comment sont-elles produites? Quelles sont leurs limites?
[ voir l'offre complète ]

1. Contexte de la thèse
La création de l’École de la Résilience répond à un besoin formulé au sein de la communauté scientifique, mais également au sein des collectivités publiques et des collectifs citoyens. Elle s’appuiera sur l’implication d’une recherche pluridisciplinaire et multi acteurs pour répondre aux questions urgentes de nos sociétés urbaines vulnérables : questions liées aux défis environnementaux (raréfaction des ressources, dérèglement climatique, effondrement de la biodiversité), à l’impératif d’atténuation de l’impact des activités humaines sur l’environnement, et aux enjeux d’adaptation des sociétés humaines aux transformations de l’espace habité, de l’économie et des modes de vie.
Articulant des initiatives académiques, associatives, institutionnelles et entrepreneuriales, cette école pourrait se constituer comme une plateforme de savoirs, de formations, d’expérimentations sociales et économiques pour accomplir la transition écologique, solidaire et démocratique. Moteur pour le développement d’une recherche appliquée, une recherche participative ou recherche-action, l’École de la résilience participera concrètement au développement de solutions locales pour la transition écologique, solidaire et démocratique, et contribuera à l’accroissement de la capacité de résilience du territoire lyonnais.
L’École de la Résilience jouera le rôle d’un incubateur d’opérations, contribuant à un travail de dissémination, d’insémination via les différentes institutions/organismes/structures partenaires - les différents publics associés à l’activité de cette entité (chercheur.se.s, étudiant.e.s, habitant.e.s de Lyon, associations/collectifs, entrepreneur.se.s, etc.) en seraient des acteurs partenaires.
Ce projet s’inscrit ainsi dans le contexte d’une nouvelle « fabrique » des politiques publiques : comment créer des espaces ressources pour appuyer la Ville de Lyon (ses agents et élus) et plus largement l’ensemble des acteurs du bassin d’interdépendance contribuant aux politiques publiques et aux solutions locales pour répondre aux enjeux de la transition écologique, solidaire et démocratique.
L’École de la Résilience a pour vocation d’être installée au sein du site Neyret (ex École Nationale des Beaux-Arts) après les travaux de réhabilitation, et de créer des synergies fortes avec le Service Archéologique de la Ville de Lyon et le futur Tiers-Lieu dédié à la Transition Écologique, également hébergés au sein du site. En attendant l’intégration dans les murs, à partir de fin 2025, des préfigurations (ou tests) seront menés, « hors les murs », avec le collectif d’acteurs afin de vérifier différentes hypothèses de fonctionnement et de préciser les activités et la programmation de l’école.

2. Sujet de la thèse
Le sujet de la thèse devra s’inscrire dans le cadre de la création de cette École de la Résilience et pourra être défini par le/la candidat.e en accord avec un.e directeur.rice de thèse de son choix, et en lien avec la Mission Évaluation et Prospective.
La thèse sera dirigée par un.e ou deux directeur.rice.s rattaché.e.s à un établissement universitaire et/ou un centre de recherche du territoire lyonnais. Dans le cas d’une co-direction, au moins l’un des deux co-directeur.rice.s devra avoir un rattachement à un établissement ou un centre de recherche du territoire lyonnais.
30/08/2023

Thèse CIFRE en lien avec la création de l’École de la Résilience à Lyon

Ville de LYON
1. Contexte de la thèse
La création de l’École de la Résilience répond à un besoin formulé au sein de la communauté scientifique, mais également au sein des collectivités publiques et des collectifs citoyens. Elle s’appuiera sur l’implication d’une recherche pluridisciplinaire et multi acteurs pour répondre aux questions urgentes de nos sociétés urbaines vulnérables : questions liées aux défis environnementaux (raréfaction des ressources, dérèglement climatique, effondrement de la biodiversité), à l’impératif d’atténuation de l’impact des activités humaines sur l’environnement, et aux enjeux d’adaptation des sociétés humaines aux transformations de l’espace habité, de l’économie et des modes de vie.
Articulant des initiatives académiques, associatives, institutionnelles et entrepreneuriales, cette école pourrait se constituer comme une plateforme de savoirs, de formations, d’expérimentations sociales et économiques pour accomplir la transition écologique, solidaire et démocratique. Moteur pour le développement d’une recherche appliquée, une recherche participative ou recherche-action, l’École de la résilience participera concrètement au développement de solutions locales pour la transition écologique, solidaire et démocratique, et contribuera à l’accroissement de la capacité de résilience du territoire lyonnais.
L’École de la Résilience jouera le rôle d’un incubateur d’opérations, contribuant à un travail de dissémination, d’insémination via les différentes institutions/organismes/structures partenaires - les différents publics associés à l’activité de cette entité (chercheur.se.s, étudiant.e.s, habitant.e.s de Lyon, associations/collectifs, entrepreneur.se.s, etc.) en seraient des acteurs partenaires.
Ce projet s’inscrit ainsi dans le contexte d’une nouvelle « fabrique » des politiques publiques : comment créer des espaces ressources pour appuyer la Ville de Lyon (ses agents et élus) et plus largement l’ensemble des acteurs du bassin d’interdépendance contribuant aux politiques publiques et aux solutions locales pour répondre aux enjeux de la transition écologique, solidaire et démocratique.
L’École de la Résilience a pour vocation d’être installée au sein du site Neyret (ex École Nationale des Beaux-Arts) après les travaux de réhabilitation, et de créer des synergies fortes avec le Service Archéologique de la Ville de Lyon et le futur Tiers-Lieu dédié à la Transition Écologique, également hébergés au sein du site. En attendant l’intégration dans les murs, à partir de fin 2025, des préfigurations (ou tests) seront menés, « hors les murs », avec le collectif d’acteurs afin de vérifier différentes hypothèses de fonctionnement et de préciser les activités et la programmation de l’école.

2. Sujet de la thèse
Le sujet de la thèse devra s’inscrire dans le cadre de la création de cette École de la Résilience et pourra être défini par le/la candidat.e en accord avec un.e directeur.rice de thèse de son choix, et en lien avec la Mission Évaluation et Prospective.
La thèse sera dirigée par un.e ou deux directeur.rice.s rattaché.e.s à un établissement universitaire et/ou un centre de recherche du territoire lyonnais. Dans le cas d’une co-direction, au moins l’un des deux co-directeur.rice.s devra avoir un rattachement à un établissement ou un centre de recherche du territoire lyonnais. [ voir l'offre complète ]

Missions du poste :

Assurer le pilotage et l’animation du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI) du bassin versant et déversant de l’Æygues :

- Élaborer le programme d'études préalables (PEP / ex-PAPI d'intention) puis le PAPI à l’échelle du bassin versant et déversant  
- Élaborer les cahiers des charges des études préalables, des actions et autres opérations
- Lancer, suivre et assurer la coordination des études techniques associées au programme d’études préalables (PEP)
- Accompagner le bureau d’études chargé de l’élaboration du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI)
- Accompagner les acteurs du territoire dans l’élaboration des fiches actions du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI) relevant de leurs compétences (EPCI, Communes, ASA, autres, …)
- Assurer la mise en œuvre, évaluer et réviser le Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI), apporter une expertise
- Assurer la maitrise d’ouvrage des actions portées par le Syndicat et assister les autres collectivités dans la mise en œuvre de leurs actions (inscrites au PAPI)
- Suivre l’avancement technique et financier des actions, dans le respect des délais et des engagements budgétaires
- Coordonner les actions du PAPI, en lien avec la gestion des milieux aquatiques, la restauration morphologique et les démarches territoriales
- Mettre en place et animer de manière régulière des organes de concertation dont le Comité de pilotage (COPIL) et le Comité technique (COTECH)
29/08/2023

Chargé(e) de mission "Animation PAPI"

Syndicat Mixte d’Eygues en Aygues
Missions du poste :

Assurer le pilotage et l’animation du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI) du bassin versant et déversant de l’Æygues :

- Élaborer le programme d'études préalables (PEP / ex-PAPI d'intention) puis le PAPI à l’échelle du bassin versant et déversant
- Élaborer les cahiers des charges des études préalables, des actions et autres opérations
- Lancer, suivre et assurer la coordination des études techniques associées au programme d’études préalables (PEP)
- Accompagner le bureau d’études chargé de l’élaboration du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI)
- Accompagner les acteurs du territoire dans l’élaboration des fiches actions du Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI) relevant de leurs compétences (EPCI, Communes, ASA, autres, …)
- Assurer la mise en œuvre, évaluer et réviser le Programme d’Actions de Prévention des Inondations (PAPI), apporter une expertise
- Assurer la maitrise d’ouvrage des actions portées par le Syndicat et assister les autres collectivités dans la mise en œuvre de leurs actions (inscrites au PAPI)
- Suivre l’avancement technique et financier des actions, dans le respect des délais et des engagements budgétaires
- Coordonner les actions du PAPI, en lien avec la gestion des milieux aquatiques, la restauration morphologique et les démarches territoriales
- Mettre en place et animer de manière régulière des organes de concertation dont le Comité de pilotage (COPIL) et le Comité technique (COTECH) [ voir l'offre complète ]

Suivre une formation IRMa en tant qu'élu : penser DIFE et plateforme
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JT#4 - Implication citoyenne en cas de catastrophe : réalités et perspectives pour les collectivités :
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JT#3 - Vigilance, alerte et sauvegarde : prévoir son plan spécifique inondation :
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JT#2 - Entraide intercommunale et gestion de crise :
journée technique #2
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JT#1 - Entreprises et établissements recevant du public face aux risques et menaces : comment garantir et généraliser la mise à l'abri des usagers et du personnel ?
journée technique #1
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